節奏中的陪伴：以擊樂合奏課程促進偏鄉高齡共學場域中外籍家庭看護工生活適應之研究

摘要

背景：隨著台灣社會快速邁向高齡化，外籍家庭看護工已成為長期照護體系中不可或缺的勞動力。儘管他們在照顧工作中扮演關鍵角色，卻長期面臨語言隔閡、文化差異、身心壓力與社會孤立等挑戰，相關支持資源與政策關注明顯不足，亟需更多實證研究與制度介入以改善其處境。方法：本研究採田野調查法，結合質性研究方法，以實踐導向研究探討以青銀共學為核心設計之擊樂合奏課程對外籍家庭看護工生活適應之影響。研究者與社區實務工作者合作，於課程中持續觀察、反思並調整設計，強調參與式實踐歷程。資料蒐集包括課堂觀察紀錄、反思札記與半結構式訪談，並以主題分析法歸納參與者對擊樂合奏的感受與影響。本研究之研究對象為居住於台灣偏鄉超高齡地區之外籍家庭看護工，參與為期12週、每週一次、每次兩小時的擊樂合奏共學課程。結果：研究結果顯示，外籍看護工在長照體系中扮演關鍵角色，語言與文化障礙則為主要挑戰。透過青銀共學的擊樂合奏活動，照顧者與長者可平等互動、促進跨文化交流，強化情感支持、自我認同與社會連結。課程亦增進社區理解與信任，促成更具包容性與韌性的支持網絡。結論：本研究以實踐導向研究為方法，證實以青銀共學為核心所設計之擊樂合奏課程，能對外籍家庭看護工之生活品質產生正向影響，並建議未來文化照護相關政策可納入多元文化音樂活動，以促進其身心健康與社會融合。

關鍵字：擊樂合奏、外籍看護工、偏鄉社區、青銀共學