大學生服務學習成效與老人互動感受之關聯性:以中部某科技大學為例

田 彭

摘要


當課程結合服務學習一併進行規劃時,即在學校端開啟並提供學生有實際了解自己與老人互動後感受場域與機會的契機。所以本研究旨在了解大學生經過服務學習後,自我對老人的感覺與其相關影響因素。研究對象為中部某科技大學老人照顧系學生,採便利取樣、結構式問卷進行資料之蒐集,共計回收193份有效問卷。由結果中發現,服務學習成效中「自我認識與自信」、「溝通技巧」、「公民參與及社會責任」、「知識應用」、「關愛他人」面向及總分對「與老人互動後感到開心」有較高的關聯性;「公民參與及社會責任」、「關愛他人」、「跨文化能力」與總分則與「覺得服務老人是很有意義的」有較高的關聯性存在。再以複迴歸分析來看,入學動機中-有興趣解釋了「與老人互動後的感覺」13.6%的變異;服務學習成效總分各題平均值則解釋了「我覺得服務老人是很有意義」之11.5%的變異。未來,服務學習課程建議可朝向進一步強化「公民參與及社會責任」、「關愛他人」的涵養,以提升對老人之正向感受。


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