「說故事記憶促進課程模組」應用於高齡者提升認知功能成效之驗證

摘要

多數研究顯示隨著年齡提升，大腦認知功能及工作記憶(working memory)呈現逐漸衰退趨勢， 也有研究顯示認知功能與情感創造力呈正相關，上述情況皆對高齡者造成身心之負面影響。而透過 研究發現，即便是高齡者，大腦認知功能仍有積極變化或可塑性之潛力，運用具策略性的認知促進 訓練有助於改善並促進高齡者大腦認知功能，使高齡者能邁向活躍老化目標。因此本研究以實驗設 計模式，將模組化課程導入樂齡中心學習活動，透過此課程模組，提升樂齡中心高齡者認知功能。 本研究將實驗對象分為實驗組與控制組，實驗組對象為台東縣關山鎮樂齡學習中心 17 人；控制組 為高雄市旗山南新社區樂齡學習中心 12 人。2 組均進行前、後測，內容包含聯想配對(associative learning)、方位定向(place learning)及情節記憶(text learning)等 3 項測驗。實驗組介入課程時間為期 3 天，1 天 3 小時，內容包括理論與實作；控制組則無課程介入。課程完成後，以量化數據檢視模 組化認知功能促進訓練成效。根據 Wilcoxon、ANCOVA 檢定，本實驗結果顯示實驗組 3 項後測成 績有顯著進步，且明顯高於控制組。本研究結果可認為透過此模組化認知功能促進訓練課程，可有 效提升高齡者認知功能。