以社區為場域之老人轉化學習歷程―以宜蘭縣尾塹社區為例

摘要

面對臺灣人口老化之問題，近年來我國各社區辦理各項課程，推動老人課程學習，促進老人健康，希望用以解決國內人口老化帶來之各項問題。本文以社區為場域之老人轉化學習歷程為主題，選擇以農村型宜蘭縣三星鄉尾塹社區為例，瞭解尾塹社區老人自我轉化學習歷程，探討透過轉化學習安排增進尾塹社區老人自我成長、體驗生命的意義與價值，提供未來社區推動老人轉化學習之相關建議。本文結論認為社區老人的轉化學習不但改變老人舊有觀念與信念，同時帶來長者的自我認同、生活目標及人際關係互動，社區老人的轉化學習除了認知理性取向外，還有批判性教育學取向，而社區老人的轉化學習取向，除理性趨向外，同時包含情緒與靈性，社區老人課程設計與策略應顧及每位老人的需求，同時考量參與老人之能力及限制等。本文提出建議為建議社區經營者於課程規劃上應重視課程轉化學習，增加老人自我認同、生活目標及人際關係互動，建議社區教學教師教學上應重視轉化學習教學內容與教學策略，建議社區老人學習促進上之考量，除理性趨向外，可增加情緒與靈性等讓長者們在課程中從彼此的情誼，減輕孤獨感，快樂終老。