老年社會語言學研究: 樂齡學習情境下的老齡談話及與老人之溝通策略探討

摘要

隨著台灣老化速度的增快，語言學的研究值得思考如何逐漸發展與老年相關的議題或與西方語言學界在語言、社會與老年研究思維角度的接軌。然而，如今台灣在老人社會語言學的研究，仍屬鳳毛麟角。本研究因此以此方向，做為拓荒計劃之標的。值得一提的是，儘管傳統的社會語言學者，偏好將『老年』視為老人在語言使用所展現的語言變異(多半反應退化的概念)的重要解釋因素，本研究將以不同的角度與跨領域的理論架構，檢視語言(使用)與老年之間的關聯。

接續二十多年前英國社會語言學家(Nik Coupland & Justine Coupland)結合社會心理學與人際語言與傳播學所延伸出的語言、社會與老年之研究取向(see N. Coupland, J. Coupland & H. Giles 1991)，此兩年期的專案計畫將利用多種質量兼具之研究方法(半結構式面談、問卷調查、自然對話語料收集、相關性統計分析、社會心理之言談分析)進行資料收集與研究。並且專注於特定的語言使用情境(樂齡學習)，以該情境下的相關參與者(教師與老人學員)為研究對象，分別於第一年探討教師對於老年與老化的認知，如何影響他們與老人學員的語言溝通行為。第二年則以老年學員為對象，探討他們於自然對話情境或面談引導情境下，提及老年時的各種語言策略與情境特徵(包含其展現的社會或互動功能)。

本研究的目的與應用性，可分為三個層次: (1) 樂齡學習情境中，與老人互動的各種語言溝通行為的適切性探討；(2)檢視語言與對話情境外之社會文化的關聯性，觀察老年歧視意識形態或刻版印象的強化與否；(3)將語言學研究與跨領域的社會功能相互連結，如何透過語言研究促進老人友善的環境以及如何透過語言研究加強樂齡學習的效益。本研究將是第一份在此相關議題上著墨的台灣文獻，得出的結果將有助於學術界進行東西差異之比較。